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大學生需合理增負 為什么原因怎么回事

2018-06-22 15:46:33來源:互聯網編輯:小云
摘要:原標題:提升高校學業挑戰度 大學生們要“增負”了!6月21日,教育部在四川成都召開新時代全國高等學校本科教育工作會議。

大學生需合理增負 真正把“水課”變“金課”

原標題:提升高校學業挑戰度 大學生們要“增負”了!

6月21日,教育部在四川成都召開新時代全國高等學校本科教育工作會議。教育部部長陳寶生表示,中國教育“玩命的中學、快樂的大學”的現象應該扭轉,對中小學生要有效“減負”,對大學生要合理“增負”,提升大學生的學業挑戰度,合理增加大學本科課程難度、拓展課程深度、擴大課程的可選擇性,激發學生的學習動力和專業志趣,真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰度的“金課”。

陳寶生指出,高教大計、本科為本,本科不牢、地動山搖。要推進“四個回歸”,把人才培養的質量和效果作為檢驗一切工作的根本標準。人才培養是大學的本質職能,本科教育是大學的根和本,在高等教育中是具有戰略地位的教育、是綱舉目張的教育。

一是回歸常識。要圍繞學生刻苦讀書來辦教育,引導學生求真學問、練真本領。對大學生要合理“增負”,提升大學生的學業挑戰度。

二是回歸本分。要引導教師熱愛教學、傾心教學、研究教學,潛心教書育人。堅持以師德師風作為教師素質評價的第一標準,在教師專業技術職務晉升中實行本科教學工作考評一票否決制。

三是回歸初心。要堅持正確政治方向,促進專業知識教育與思想政治教育相結合,用知識體系教、價值體系育、創新體系做,傾心培養建設者和接班人。

四是回歸夢想。要推動辦學理念創新、組織創新、管理創新和制度創新,傾力實現教育報國、教育強國夢。

陳寶生指出,高校領導注意力要首先在本科聚焦,教師精力要首先在本科集中,學校資源要首先在本科配置,教學條件要首先在本科使用,教學方法和激勵機制要首先在本科創新,核心競爭力和教學質量要首先在本科顯現,發展戰略和辦學理念要首先在本科實踐,核心價值體系要首先在本科確立。

高等教育質量的“變軌超車”,需要抓住信息技術變革帶來的歷史性機遇。高校要不斷推動思想創新、理念創新、方法技術創新和模式創新,持續深化創新創業教育,努力建設一批新時代中國特色社會主義標桿大學,以更加自信的姿態在世界舞臺、國際坐標和全球格局中謀劃發展,參與競爭和治理,創建中國理念、中國標準、中國方法和中國模式,建設世界高等教育新高地。


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